الثورة الرقمية والعملية التعليمية: المدرسة التونسية نموذجا

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الفصول الافتراضيّة خلال جائحة كُورونا من وجهة نظر المعلمين. واعتمدنا في ذلك على المنهجين الكمي والكيفي ولتحليل النّتائج وقُمنا باستخدام برنامج الحزمة الإحصائيّة للعلوم الاجتماعيّة. وبينت أبرز النتائج المتحصل عليها أن ضعف تكوين المعلّمين وغياب التّخطيط ّ الاستراتيجي للدورات التدريبية أدى إلى صعوبة توظيف الفصول الافتراضيّة في عمليّة التّعليم عن بعد، كما أشارت النتائج إلى أن توظيف الفصول الافتراضيّة عن بعد واجه جملة من التّ ّ حد ّ يات من أهمها عدم استعداد المعلّمين لتوظيف هذه التكنولوجيا وغياب الدافعية لديهم وهو ما أدى إلى عدم التحقق التام لعملية التعليم عن بعد بالمدرسة التونسية خلال جائحة كُرونا.