واقع استخدام التكنولوجية الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين بمدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

(دراسة ميدانية بمراقبة تعليم قصر بن غشير)

المؤلفون

  • خيرية أنبية غويلة Autor/in

الملخص

تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع استخدام التكنولوجية الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين بمدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، من حيث تحديد مهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توافرها لدى المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الثانوي والكشف عن واقع التكنولوجية الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى عينة من المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الثانوي بمراقبة تعليم قصر بن غشير االب، واستخدمت حثة المنهج الوصفي التحليلي الذى يتناول دراسة احداث وظواهر وممارسات كائنة وموجودة ومتاحة للدراسة والقياس، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمين ومعلمات التعليم الثانوي بمدارس التابعة لمكتب التعليم قصر بن غشير في العام الدراسي . 2023/2022 وكان عددهم 734 معلما ومعلمة، وكانت اهم نتائج الدراسة هي: -أن أكثر العوامل التي تعيق دور التكنولوجية الرقمية فى تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمين ومعلمات التعليم الثانوي والتي كانت كبيرة جداً هي " التكنولوجيا الرقمية مكلفة مادياً " " ضعف مهارة اللغة الإنجليزية لبعض المعلمين والمعلمات " ضرورة تأهيل كفاءات من المعلمين لتلبية متطلبات التدريس من خلال التكنولوجية الرقمية ""ضعف المحفزات للمعلمين الذين يستخدمون التكنولوجية الرقمية " -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين والمعلمات في تشخيص واقع التكنولوجية الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين. - موافقة أفراد عينة البحث بنسبة استجابة متوسطة ككل بمتوسط حسابي يتراوح ما بين ( 2.62- 4.12) على واقع التكنولوجيا الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي العشرين الامر الذي يعزز وجود بوادر إيجابية لتطويرها والاستفادة منها على أكمل جه.

منشور

2024-10-08

إصدار

القسم

مقالات

كيفية الاقتباس

واقع استخدام التكنولوجية الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين بمدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات: (دراسة ميدانية بمراقبة تعليم قصر بن غشير). (2024). مجلة علوم التربية, 8(1). https://educational-sciences-journal.lacts.org.ly/esj/index.php/esj/article/view/262