العمليّة التّعليميّة الرّقميّة واقع استخدامها وتأثيرها في التّحصيل الدّراسي والأدوار المتجدّدة للمعلِّم: تونس نموذجا.

الملخص

الملخص:

سنبحث في هذه الورقة مدى مواكبة النّظام التّعليمي التّونسي إلى التّطورات التكنولوجية الحديثة في مجال التربية والتعليم ومدى استثمار التطور التكنولوجي اللرّقمي في المدرسة التّونسيّة والعمل على تحقيق جودة التّعليم في ظل الانفجار المعرفي والتكنولوجيا الرّقميّة لقد اتبعت تونس منهجا تحديثيّا وذلك بتعميم الحاسوب وتهيئه القاعات بجميع المدارس الابتدائية وربطها بالأنترنات وبدأت في تنفيذ منهج الاستثمار الرّقمي الذي يركز على التلاميذ والمعلّمين وإدخال تحديثات مباشرة من قبل المعلِّمين وتمكين الآباء من التواصل وطرح الأسئلة مع المعلِّمين.

وعليه أردنا أن نبحث الإشكاليّة التّالية في هذه الورقة:

- ما هو واقع استخدام البرمجيات التعليميّة في المؤسّسات التعليميّة التونسيّة الرقميّة وما هو تأثيرها في جودة العملية التعليميّة ؟

- ماهي الأدوار المتجدّدة لجودة أداء المعلِّم؟