صعوبات التعليم عن بُعد كخيار استراتيجي "دراسة ميدانية على مدى جاهزية المؤسسة الجامعية لهذا الخيار"

الملخص

      هدف هذا البحث التعرف على صعوبات استخدام التعليم عن بُعد لدى أفراد العينة، والتعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير التخصص، ومتغير النوع، وسنوات الخبرة في صعوبات استخدام التعليم عن بُعد لدى افراد العينة، في ظل انتشار فيروس كورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق أهداف البحث جرى الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (87) عضو تدريس من أعضاء هيئة التدريس في جامعة درنة، كلية التربية -القبة، حيث تم اختيار العينة بطريقة  عشوائية من مجتمع البحث بواقع (49) ذكور و(38) إناث، حيث حملة الدكتوراه (15)، بواقع (12) ذكور، و(3) إناث، وحملة الماجستير (72)، بواقع (37) ذكور، و(35) إناث، حيث أن المؤهل التربوي بلغ (18) بواقع (10) ذكور و(8) إناث، والمؤهل الاكاديمي (68) بواقع (38) ذكور، و(30) إناث من أعضاء هيئة تدريس في جامعة درنة، كلية التربية - القبة، في الفصل الثاني لعام 2020- 2021 من مختلف التخصصات، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات العينة ومتوسط المقياس لصالح متوسط المقياس. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد المعوقات والسلبيات الدرجة الكلية للمقياس، كما أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية لصالح متوسط المقياس. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع الابعاد والدرجة الكلية. وكانت الفروق في بعد احتياجات تكنولوجية، ومهارات وقدرات، والدرجة الكلية لصالح التخصص التربوي، أما الفروق في بعد معوقات وسلبيات لصالح التخصص الاكاديمي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية إلا في بعد معوقات وسلبيات، وتوجد فروق ذات دلالة لصاح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد احتياجات تكنولوجية وبعد مهارات وقدرات والدرجة الكلية للمقياس لصالح عينة الدكتوراه، أما بعد معوقات وسلبيات توجد فروق ذات دلالة لصاح عينة الماجستير، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين سنوات الخبرة في ابعاد المقياس الثلاث وكذلك الدرجة الكلية، وأوصت الباحثة بعقد دورات تدريبية في مجال التعليم عن بُعد لكل من أعضاء هيئة التدريس والطلبة، والمساعدة في التخلص من كافة المعيقات التي تحول دون الاستفادة من نظام التعليم الإلكتروني.