عوائق التحصيل العلمي في المقرر الدراسي لمادة طرق ومناهج البحث العلمي من منظور الطلاب (دراسة ميدانية إستطلاعية لعينة من طلاب كلية الإقتصاد والعلوم السياسية بجامعة الجفارة )

الملخص

   الهدف من هذه الدراسة هو معرفة أهم العوائق والمؤثرات السلبية على فرص التحصيل العلمي للطلاب الدارسين للمقرر الدراسي لمادة طرق ومناهج البحث العلمي من منظورهم الشخصي ، بإستخدام إسلوب الإستقصاء من خلال إستطلاع رأي عينة عشوائية من طلاب كلية الإقتصاد والعلوم السياسية بجامعة الجفارة من جميع التخصصات العلمية القائمة بها خلال الفصل الدراسي الخريف 024 . 2025 ، للتعرف على أبرز العوائق والمؤثرات السلبية الواردة بصحيفة الإستبيان المعروضة عليهم ، ولقد إتفقت الآراء ووجهات النظر بشأن جملة من العوائق والمؤثرات السلبية على التحصيل العلمي للمقرر الدراسي لمادة طرق ومناهج البحث العلمي، فبعضها يعود لأسباب تتعلق بأساليب وتقنيات التدريس ، منها عدم إستخدام تقنيات الحاسب الآلي وغياب التقنيات الحديثة ونذرة المراجع المكتبية المتخصصة ، وبعضها الآخر لأسباب متعلقة بالطالب نفسه متمثلة في عدم جديته في الدراسة ومحدوديته الثقافية ، وعدم إلمامه بطرق وأساليب وتقنيات البحث العلمي الصحيحة في العلوم الإجتماعية الإنسانية ، أما فيما يتعلق بالأسباب المرتبطة بالكتب والمناهج والمقررات الدراسية ، فتجسدت في عدم الربط بين ما يدرس من مفردات دراسية والتطبيق العملي ، فلا قيمة للبحث العلمي الذي لا يعالج قضايا الوطن والمواطن ، فالهوة والفجوة لازالت قائمة بين النظرية والتطبيق ، وعطفاً على ما تقدم ، فأنني إقترح مجموعة من التوصيات قد تمثل البلسم الشافي لهذه العوائق والمؤثرات السلبية في شكل مقترحات وتوصيات إسترشادية للقائمين على إدارة العملية التعليمية ، حتي يؤخذ بها في عين الإعتبار ولضمان تحقيق  النتائج المرجوة  والمنتظرة من تدريس هذا المقرر الدراسي البالغ الأهمية .