الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الذكاء الوجداني وعلاقته بالكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة، واستخدم الباحثين المنهج الوصفي، وتمثلت العينة في (17) من رؤساء الأقسام بكلية التربية، وقد تم اختيارهم بطريقة قصدية.

واستخدم الباحثين مقياس الذكاء الوجداني (بار-أون، جيمس باركر، 1966)، ومقياس الكفاءة المهنية (محمود عصفور، 2017).

ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي ما يلي:

• توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني والكفاءة المهنية، بمستوى دلالة (0.023).
• مستوى الذكاء الوجداني لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة، جاءت بدرجة عالية, بوزن نسبي (84.7%).
• مستوى الكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة جاءت بدرجة عالية، بوزن نسبي (78.2%).
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الذكاء الوجداني ومستوى الكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة حسب متغير سنوات الخبرة، وجاءت بمستوى الدلالة (0.970).
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الذكاء الوجداني ومستوى الكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة حسب متغير الجنس، بمستوى دلالة (0.335).
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الذكاء الوجداني ومستوى الكفاءة المهنية لدى رؤساء الأقسام بكلية التربية – جامعة مصراتة حسب متغير المؤهل العلمي، بمستوى دلالة (0.598).

وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثين المحافظة على استمرار حالة التوافق والتوازن في الحياة الوجدانية لرؤساء الأقسام، والعمل على تنميتها، واستغلال الذكاء الوجداني لدى رؤساء الأقسام في تطوير العمل والعملية التعليمية والرقي بها، وعمل دورات تدريبية في إدارة الأقسام العلمية.