دور الأخصائي الاجتماعي في تفعيل الشعور بالمواطنة لدى طلاب المرحلة الابتدائية دراسة وصفية تحليلية لعينة من طلبة المدارس الابتدائية ببلدية حي الأندلس

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأخصائي الاجتماعي في تفعيل وتعزيز الشعور بالمواطنة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في بلدية حي الأندلس. وتأتي أهمية هذه الدراسة من الدور الحيوي الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في المدارس، حيث يسهم في تنمية القيم الوطنية وغرس مفاهيم الانتماء والمسؤولية لدى الأطفال منذ مراحلهم الأولى. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لتمكين الباحث من وصف الواقع الاجتماعي للطلاب وتحليل أبعاد دور الأخصائي الاجتماعي وعلاقته بالشعور بالمواطنة لديهم.

وقد تم تطبيق استبيان خماسي المستويات على عينة ممثلة من طلبة المدارس الابتدائية، بهدف قياس أبعاد دور الأخصائي الاجتماعي، والتي تشمل البعد المعرفي، والبعد الأنشطي، والبعد القيمي، ومدى تأثير كل منها في تعزيز الشعور بالمواطنة لدى الطلاب. كما تناولت الدراسة اختبار الفروق الإحصائية بين الطلاب وفق بعض المتغيرات الديموغرافية، مثل الجنس، والعمر، ومستوى الدراسة، وذلك للتعرف على مدى تأثير هذه المتغيرات على نتائج البحث.

أظهرت نتائج الدراسة أن للأخصائي الاجتماعي دورًا واضحًا ومؤثرًا في تعزيز القيم الوطنية وغرس مفاهيم الانتماء لدى الأطفال، لا سيما من خلال الأنشطة الصفية والبرامج التربوية الموجهة، بالإضافة إلى الإرشاد الفردي والجماعي الذي يسهم في بناء الوعي المدني لدى الطلاب. وبناءً على هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات العملية التي تهدف إلى تطوير الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين في المدارس، وتعزيز قدراتهم على تفعيل مفهوم المواطنة لدى الطلاب بشكل منهجي ومستدام.

تؤكد هذه الدراسة على أهمية دمج الأبعاد المعرفية والأنشطية والقيمية في عمل الأخصائي الاجتماعي، باعتبارها عوامل رئيسية لتعزيز الشعور بالمواطنة وغرس القيم الوطنية لدى الأطفال، بما ينعكس إيجابيًا على مستوى التربية الاجتماعية داخل المدارس وعلى المجتمع بشكل عام.