استخدام استراتيجيتي التعلم بالاكتشاف والتعلم التعاوني في تدريس مادة علم النفس وأثرهما على تنمية المستويات المعرفية العليا لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية استخدام استراتيجيتي التعلم بالاكتشاف والتعلم التعاوني في تدريس مادة علم
النفس وأثرهما على تنمية المستويات المعرفية العليا لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي ببعض المدارس بمدينة طرابلس خلال العام
7102 وتكونت عينة البحث من ) 01 ( طالبة، بواقع ) 01 ( طالبة بكل مجموعة، واستخدمت في البحث مجموعتين / الدراسي 7102
أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية، وانقسمت المجموعة التجريبية إلى مجموعتين المجموعة التجريبية الأولى درست باستراتيجية
التعلم التعاوني، ودرست المجموعة التجريبية الثانية باستراتيجية التعلم بالاكتشاف، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.
وسحبت العينة بطريقة العينة القصدية أو العمدية، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، كما تم استخدام اختبار التحصيل
الدراسي للمستويات المعرفية العليا لتصنيف بلوم المعرفي، وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج أهمها تفوق المجموعة التجريبية الأولى
والتجريبية الثانية في المستويات المعرفية العليا والدرجة الكلية لاختبار التحصيل الدراسي على المجموعة الضابطة ولم تتضح أي
فروق بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية، كما أشارت النتائج إلى أن التعلم بالاكتشاف والتعليم التعاوني أدى إلى إحداث تحسن
في التحصيل الدراسي لدى الطلاب .
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على الشروط التالية:
-
الاحتفاظ بحقوق الملكية: يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر لأعمالهم، ويمنحون المجلة حق النشر الأول (Right of First Publication).
-
رخصة الاستخدام: تخضع جميع الأعمال المنشورة في هذه المجلة لرخصة المشاع الإبداعي: نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY- 4.0).
-
حقوق القراء والآخرين: بموجب هذه الرخصة، يُسمح للآخرين بنسخ وتوزيع وعرض العمل، واشتقاق أعمال أخرى منه، بشرط:
- نَسب العمل: ذكر اسم المؤلف الأصلي والمجلة (الاستشهاد المرجعي الصحيح). -
حقوق المؤلف الإضافية: يحق للمؤلفين نشر أعمالهم (مثل النسخة النهائية المنشورة) في مستودعات مؤسسية أو على مواقعهم الشخصية بعد النشر في المجلة، مع الإشارة إلى أن المجلة هي مكان النشر الأول.
