مستوى بعض سمات الشخصية لطلاب التدريب الميداني بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة طرابلس

الملخص

تعتبر سمات الشخصية من اهم العوامل المؤثرة سواء بشكل سلبي او ايجابي على أداء طلاب التدريب الميداني، حيث تتسبب في انخفاض او ارتفاع مستوى التفاعل الاجتماعي والتحصيل الأكاديمي للطلاب، ويظهر ذلك من خلال تجنب الطلاب طرح الأسئلة، وصعوبة المشاركة في النقاشات، وعدم القدرة على بناء علاقات مهنية مع الزملاء والمشرفين، ويمكن التغلب على هذه المشكلة من خلال معرفة وفهم مستوى بعض سمات الشخصية المرتبطة بأداء طلاب التدريب الميداني، ونظراً لأن مخرجات كليات التربية البدنية هي المسؤولة عن بناء الأجيال القادمة، فإن دراسة السمات الشخصية لطلاب التدريب الميداني بهذه الكليات في الوقت الحالي يعتبر ذو أهمية بالغة، حيث يساهم في تقديم مؤشرات علمية حول نقاط القوة لتعزيزها ونقاط الضعف لمعالجتها، ويأتي هذا البحث ليرصد مستوى بعض سمات الشخصية في ظل التطورات الراهنة بالبيئة التربوية التعليمية، سعياً للارتقاء بمستوى الأداء التربوي والمهني للطلاب المعلمين، وبما يضمن تخريج كوادر قادرة على مواكبة طموحات المنظومة التربوية والتعليمية المعاصرة، وتتمحور أهمية البحث في معرفة ما إذا كان طلاب التدريب الميداني يتمتعون بمستوى كافٍ من السمات الشخصية التي تؤهلهم للقيادة التربوية، وما هي أبرز السمات الشخصية السائدة لدى هؤلاء الطلاب وأكثرها تأثيراً على أدائهم الميداني، وقد كان الهدف من هذا البحث التعرف على مستوى بعض السمات الشخصية وفق مقياس (فرايبورغ) المعدل على البيئة العربية والمتمثلة في (العصبية، القابلية للاستثارة، الاجتماعية، الهدوء، السيطرة، العدوانية، الاكتئابية، الكف والضبط "الخجل") لدى طلاب التدريب الميداني بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة طرابلس، و قد تم اختيار عينة عمدية بطريقة الحصر الشامل من مجتمع البحث تمثلت في طلاب التدريب الميداني بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة طرابلس وبعدد 130 طالب وطالبة، ومن أهم نتائج البحث الارتفاع الحاد في سمة الكف والضبط (الخجل)، وامتلاك الطلاب مستوى عالٍ من القابلية للاستثارة، وتمتع أفراد العينة بمستوى متوسط من السمات التفاعلية (الاجتماعية، والهدوء، السيطرة)، وتسجيل مستوى منخفض في السمات النفسية السلبية (العدوانية، الاكتئابية، العصبية).