واقع الكفاءة الإدارية لدى مديري مدارس التعليم الثانوي ببلدية جنزور من وجهة نظر المعلمين

الملخص

       تتناول هذه الدراسة واقع الكفاءة الإدارية لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في بلدية جنزور من وجهة نظر المعلمين، حيث تنطلق من أهمية الكفاءة الإدارية باعتبارها أحد الأعمدة الرئيسة لنجاح الإدارة المدرسية، لما لها من دور في تحسين الأداء وتوجيه الموارد البشرية والمادية نحو تحقيق الأهداف التربوية بكفاءة وفاعلية. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، مستخدمة الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وذلك لكونه الأنسب لدراسة الظواهر التربوية في بيئتها الطبيعية.                                    

     شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي المدارس الثانوية في بلدية جنزور خلال العام الدراسي 2025–2026 والبالغ عددهم (988) معلماً، فيما اختيرت عينة قوامها (278) معلماً بطريقة عشوائية طبقية لضمان تمثيل المجتمع الأصلي بدقة. وقد ركزت الدراسة على أربعة أبعاد رئيسة للكفاءة الإدارية هي: التخطيط، التنظيم، الاتصال، واتخاذ القرارات، إضافة إلى الكشف عن الفروق في تقديرات المعلمين تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي، التخصص، وسنوات الخبرة.

  أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية جاء بدرجة متوسطة في جميع الأبعاد، وهو ما يعكس وجود قصور نسبي في الممارسات الإدارية يحتاج إلى معالجة. كما بينت النتائج أن غالبية أفراد العينة يحملون مؤهل ليسانس بنسبة (54.3%)، وأن معظمهم من التخصص العلمي بنسبة (71.2%)، بينما بلغت نسبة ذوي الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر) (46%). وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين للكفاءة الإدارية تبعاً للمؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة، بما يؤكد تأثير هذه المتغيرات على تقييم الأداء الإداري.

    خلصت الدراسة إلى أن الكفاءة الإدارية لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في بلدية جنزور ما تزال عند مستوى متوسط، الأمر الذي يستدعي تعزيز برامج التدريب والتأهيل، وتطوير آليات اختيار وتقويم المديرين، بما يسهم في رفع فاعلية الإدارة المدرسية وتحقيق الأهداف التربوية بكفاءة أكبر. وتوصي الدراسة بضرورة الاستثمار في إعداد القيادات المدرسية وتزويدها بالمهارات الإدارية الحديثة، لضمان تحسين جودة العمل التربوي والارتقاء بمخرجات العملية التعليمية.