مدى تضمين قضايا البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة في محتوى كتب اللغة العربية بالشق الثاني من مرحلة التعليم الأساسي بليبيا
DOI:
https://doi.org/10.66338/jes.v11i02.723الكلمات المفتاحية:
البعد الاجتماعي، التنمية المستدامة، كتب اللغة العربية، مرحلة التعليم الأساسي.الملخص
هدفت الدراسة للتعرف على أهم قضايا البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة التي يمكن تضمينها في محتوى كتب اللغة العربية بالشق الثاني من التعليم الأساسي بليبيا، ومعرفة مدى تضمين هذه الكتب لتلك القضايا، تمثلت عينة الدراسة في كتب اللغة العربية للصفوف السابع والثامن والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي المقررة خلال العام الدراسي 2024-2025، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام أسلوب تحليل المحتوى بواسطة استمارة لتحليل المحتوى تضمنت ثلاث قضايا رئيسية و هي(20) قضية فرعية من قضايا البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة ، وتوصلت الدراسة الي عدة نتائج أهمها أن مناهج اللغة العربية في مرحلة الشق الثاني من التعليم الأساسي بليبيا لا تعطي البعد الاجتماعي للتنمية المستدامة حقه من التناول المتوازن، إذ يتركز الاهتمام على جانب العدالة والمساواة فقط، حيث تحصل هذا الجانب على نسبة(42.9%)، في حين خلت القضايا الأخرى المتعلقة بالصحة والرفاه الاجتماعي والتعليم وبنسبة (0%).
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة علوم التربية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على الشروط التالية:
-
الاحتفاظ بحقوق الملكية: يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر لأعمالهم، ويمنحون المجلة حق النشر الأول (Right of First Publication).
-
رخصة الاستخدام: تخضع جميع الأعمال المنشورة في هذه المجلة لرخصة المشاع الإبداعي: نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY- 4.0).
-
حقوق القراء والآخرين: بموجب هذه الرخصة، يُسمح للآخرين بنسخ وتوزيع وعرض العمل، واشتقاق أعمال أخرى منه، بشرط:
- نَسب العمل: ذكر اسم المؤلف الأصلي والمجلة (الاستشهاد المرجعي الصحيح). -
حقوق المؤلف الإضافية: يحق للمؤلفين نشر أعمالهم (مثل النسخة النهائية المنشورة) في مستودعات مؤسسية أو على مواقعهم الشخصية بعد النشر في المجلة، مع الإشارة إلى أن المجلة هي مكان النشر الأول.
