الآثار الاجتماعية الناجمة عن الابتزاز الإلكتروني في البيئة المدرسية، "دراسة ميدانية مطبقة على عينة من طالبات المرحلة الثانوية في مدرسة عين زارة"

الملخص

هدف البحث الحالي: "التعرف على الآثار الاجتماعية الناجمة عن الابتزاز الإلكتروني في البيئة المدرسية، وجاءت الأهداف الفرعية، لتكمن في: معرفة مدى انتشار الابتزاز الإلكتروني بين طالبات المرحلة الثانوية في مدرسة عين زارة، والتعرف على أبرز أشكال وأساليب الابتزاز الإلكتروني التي تتعرض لها الطالبات، وتحديد ورصد التداعيات الاجتماعية لتعرض الطالبات للابتزاز الإلكتروني، ودراسة تأثير الابتزاز الإلكتروني على علاقات الطالبات الأسرية والاجتماعية والمدرسية، والوقوف على العوامل الرئيسية التي تمنع الطالبات من الإبلاغ عن حالات الابتزاز الإلكتروني، ومعرفة دور الأسرة والمدرسة في الحد من الآثار الاجتماعية للابتزاز الإلكتروني، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات تم استخدام أداة الاستبيان، وأسلوب المسح بالعينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدرسة عين زارة، والتي بلغ إجمالي الطالبات بها (519) طالبة، وتم أخذ ما نسبته 10% من الإجمالي، حيث بلغت العينة العشوائية (50) طالبة، واللاتي تم إجراء البحث عليهن، وأظهرت نتائج البحث ما يلي:  جاء (السن) (من 16 إلى أقل من 17 سنه)، بنسبة مئوية (54%)، وجاءت (المرحلة الدراسية) (الصف الأول الثانوي عام) بنسبة مئوية (38%)، وجاء (المستوى الاجتماعي للأسرة) بنسبة مئوية بلغت (42%)، وجاء (نوع وسيلة  التواصل الاجتماعي التي تستخدمها) (وتس أب)، بنسبة مئوية (22%)، بينما جاء (معدل ساعات الاستخدام) (من 7 ساعات فأكثر) بنسبة مئوية (50%). وهذا يؤكد أن الابتزاز الإلكتروني ظاهرة منتشرة بين طالبات المرحلة الثانوية، بدرجات متفاوتة، كما أظهرت النتائج أن ازدياد استخدام الهواتف الذكية ومنصات التواصل الاجتماعي قد ساهم في زيادة احتمالية التعرض لهذا النوع من الجرائم الإلكترونية، وكشفت النتائج أن أكثر أساليب الابتزاز شيوعًا تشمل الابتزاز بفضح المعلومات الشخصية، والتهديد بنشر صور أو مقاطع فيديو شخصية، وابتزاز الضحية عبر المحادثات الخاصة، وإنشاء حسابات وهمية، وانتحال الشخصية، والتهديد بالتشهير على وسائل التواصل الاجتماعي، كما أظهرت النتائج أن تطبيقات التواصل الاجتماعي هي الوسيلة الأكثر استخدامًا للابتزاز، وأظهرت النتائج أن الابتزاز الإلكتروني يُخلّف آثارًا اجتماعية سلبية متعددة، أبرزها فقدان الثقة بالآخرين، والعزلة الاجتماعية، والخوف من تكوين علاقات اجتماعية، وانخفاض المشاركة في الأنشطة المدرسية والاجتماعية، كما تبيّن أن التعرض للابتزاز يؤثر على شعور الطالبة بالأمان الاجتماعي والانتماء داخل أسرتها وبيئتها المدرسية، وفي ضوء ما توصل إليه من نتائج أمكن صياغة التوصيات التالية:  تعزيز برامج التوعية الرقمية في المدارس الثانوية من خلال تنفيذ حملات وورش عمل دورية حول مخاطر الابتزاز الإلكتروني، وسبل الوقاية منه، والاستخدام الآمن لوسائل التواصل الاجتماعي، ودمج مفاهيم الأمن الرقمي والمواطنة الرقمية في المناهج والأنشطة المدرسية لرفع مستوى وعي الطلاب بالمخاطر الإلكترونية وكيفية التعامل معها.