أحكام في فدية الحج

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الصمت التنظيمي على أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجفارة، وذلك من خلال تحليل العلاقة بين المتغير المستقل المتمثل في مستوى الصمت التنظيمي، والمتغير التابع المتمثل في مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استمارة استبيان تضم مجموعتين رئيسيتين من العبارات: الأولى حول مستوى الصمت التنظيمي وتضم عبارات، والثانية حول مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس وتضم عبارات، وتم عرضها على المحكمين للتحقق من صدق المحتوى. وقد تم توزيع (65) استمارة استبيان على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجفارة، استُرجع منها (60) استمارة بنسبة استجابة بلغت (85%)، وقد خضعت أداة الدراسة لاختبارات الصدق والثبات باستخدام معامل كرونباخ ألفا الذي تراوحت قيمه بين (0.818) و(0.890) للمحاور الفرعية وبلغ (0.804) لكافة المحاور، مما يدل على توفر درجة عالية من الثبات والصدق لأداة الدراسة.

وأظهرت النتائج ارتفاعاً معنوياً في مستوى الصمت التنظيمي، حيث بلغ إحصائي الاختبار (5.550) بدلالة محسوبة (0.000) أقل من مستوى المعنوية (0.05)، في حين أظهرت النتائج تدنياً في مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس، حيث بلغ إحصائي الاختبار (.789) بدلالة محسوبة (0.434) أكبر من مستوى المعنوية (0.05). كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار البسيط وجود أثر سالب ذو دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (0.05) للمتغير المستقل (الصمت التنظيمي) على المتغير التابع (أداء أعضاء هيئة التدريس)، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (-0.268) ومعامل التحديد (0.072)، أي أن (7.2%) من التغير في أداء أعضاء هيئة التدريس يُفسر بالتغير في الصمت التنظيمي، وبلغ معامل الانحدار (-0.285) بدلالة إحصائية (0.038)، مما يعني أن كل زيادة بمقدار وحدة واحدة في مستوى الصمت التنظيمي تقابلها نقصان في مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس بمقدار (0.285) من الوحدة. وقد أوصت الدراسة بأهمية معالجة ظاهرة الصمت التنظيمي في المؤسسات الأكاديمية وفتح قنوات التواصل مع أعضاء هيئة التدريس لما له من أثر سلبي على أداء أفرادها.