تأثير الذكاء الاصطناعي على تطوير مهارات الكتابة في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE): دراسة حول التصورات وأنماط الاستخدام في جامعة صبراتة.
DOI:
https://doi.org/10.66338/jes.v11i02.727الملخص
هذه الدراسة تستكشف مفاهيم الطلاب الليبيين الذين يتعلمون اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في جامعة صبراتة حول استخدام نموذج الذكاء الاصطناعي ChatGPT لتحسين مهاراتهم الكتابية. حيث يهدف البحث بشكل أساسي إلى تحليل أثر هذه الأداة على مهارات الكتابة وتأثير جنس المتعلمين على مدى تبني هذه التقنية واستخدامها.
لجمع البيانات استخدم الباحث منهجية بحثية مختلطة - تجمع بين الأدوات الكمية (الاستبيانات) والمقاييس النوعية (المقابلات شبه المنظمة وتحليل النصوص) – حيث اظهرت النتائج أن برنامج ChatGPT يُنظر إليه كأداة فعالة لتحسين القواعد وإثراء المفردات. ومع ذلك، تم تحديد تحديات كبيرة تتعلق بفهم السياق الذي يستخدمه البرنامج. علاوة على ذلك، تسلط الدراسة الضوء على تباينات واضحة بين الجنسين في التصورات وأنماط الاستخدام: فقد اشارت ان الطالبات تميل إلى استخدام الأداة لتعزيز ثقتهن بأنفسهن وكفاءتهن اللغوية، بينما يستخدمها الطلاب الذكور في المقام الأول لأغراض عملية ووظيفية.
تشير النتائج إلى أن برنامج ChatGPT يمكن أن يلعب دورًا محوريًا في تطوير مهارات الكتابة باللغة الفرنسية؛ والجدير بالذكر ان هذا البحث يساهم في سدّ ثغرة في الدراسات السابقة من خلال استكشاف أثر التقنيات التعليمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في السياق الليبي، مع رسم مسارات للبحوث المستقبلية حول دمج هذه الأدوات في تدريس اللغات الأجنبية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة علوم التربية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على الشروط التالية:
-
الاحتفاظ بحقوق الملكية: يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر لأعمالهم، ويمنحون المجلة حق النشر الأول (Right of First Publication).
-
رخصة الاستخدام: تخضع جميع الأعمال المنشورة في هذه المجلة لرخصة المشاع الإبداعي: نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY- 4.0).
-
حقوق القراء والآخرين: بموجب هذه الرخصة، يُسمح للآخرين بنسخ وتوزيع وعرض العمل، واشتقاق أعمال أخرى منه، بشرط:
- نَسب العمل: ذكر اسم المؤلف الأصلي والمجلة (الاستشهاد المرجعي الصحيح). -
حقوق المؤلف الإضافية: يحق للمؤلفين نشر أعمالهم (مثل النسخة النهائية المنشورة) في مستودعات مؤسسية أو على مواقعهم الشخصية بعد النشر في المجلة، مع الإشارة إلى أن المجلة هي مكان النشر الأول.
