استخدام استراتيجية الألعاب التربوية في التحصيل الموسيقي للشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بالمرحلة الابتدائية
DOI:
https://doi.org/10.66338/jes.v10i1.558الملخص
هدف البحث للتعرف علي مفهوم استراتيجية الألعاب التربوية لتلاميذ للشق الأول من التعليم الأساسي بالمرحلة الابتدائية، وكذلك تحسين مستوى التحصيل لتعليم مقرر التربية الموسيقي، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي (ذو المجموعة الواحدة)، وهو المنهج الذي يقوم بمعالجة عوامل معينة، ويعتمد على الملاحظة المقننة التي تتطلب معالجة ما يقوم به الباحث، ويعتمد على أسلوب القياس القبلي / البعدي، وكانت اهم النتائج:
- إعادة النظر في تخطيط وإعداد المقررات المختلفة في ضوء الاتجاهات الحديثة في المناهج وطرق التدريس.
- ضرورة استخدام استراتيجية الألعاب التربوية داخل مؤسساتنا التعليمية للشق الأول من مرحلة التعليم الأساسي بالمرحلة الابتدائية.
- تدريب معلمي التربية الموسيقية علي الأساليب الحديثة وكيفية تنفيذها لأنها تحبب هده المرحلة بطبيعتهم البيولوجية وأيضا" قهرا" للروتين لما تلعبه هده الاستراتيجية من اتاحة الفرص وحب المغامرة.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
يوافق المؤلفون الذين ينشرون في هذه المجلة على الشروط التالية:
-
الاحتفاظ بحقوق الملكية: يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر لأعمالهم، ويمنحون المجلة حق النشر الأول (Right of First Publication).
-
رخصة الاستخدام: تخضع جميع الأعمال المنشورة في هذه المجلة لرخصة المشاع الإبداعي: نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY- 4.0).
-
حقوق القراء والآخرين: بموجب هذه الرخصة، يُسمح للآخرين بنسخ وتوزيع وعرض العمل، واشتقاق أعمال أخرى منه، بشرط:
- نَسب العمل: ذكر اسم المؤلف الأصلي والمجلة (الاستشهاد المرجعي الصحيح). -
حقوق المؤلف الإضافية: يحق للمؤلفين نشر أعمالهم (مثل النسخة النهائية المنشورة) في مستودعات مؤسسية أو على مواقعهم الشخصية بعد النشر في المجلة، مع الإشارة إلى أن المجلة هي مكان النشر الأول.
